美国心理学家威廉.詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”
对教师而言，九月就是“播种”的季节。
9月19日下午，体育组全体成员开展了第一次教研活动——自主+合作教学方式研究之合作学习，案例解读与分析。这次活动是2018学年第一学期体育教育教学，学习探索交流播下的第一颗“行动”种子。
如何上好每节体育课 ？（傅 凯）
体育老师在平时的工作中，往往容易忽略一个问题，那就是如何对待师生关系。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢上某一门课程的，体育学科更是如此。体育课到底要给学生点什么东西？除了技术、技能及健康之外，还应有精神层面的东西，如：如何交往？如何交流？如何发现？如何反思？如何欣赏？等等。
跑，还是很有趣的 （周 舟）
在体育教学中，速度课和耐力课是非常枯燥乏味的。在近一年的课改实验中，我们尝试了一些游戏项目，用于提高学生兴趣，发展学生的奔跑能力，发挥了跑在促进集体的协作、友伴的组合以及个人在集体中价值的体现等方面的作用。尝试1：接力跑。尝试2：合作跑。尝试3：让学生自主选择练习手段。以上四种尝试，能较好地解决学生喜好体育运动，但不喜欢那种枯燥乏味的反复跑、定时跑、定距跑等练习方式的矛盾，使学生积极主动地投入到快速跑和耐久跑的练习中。学生在欢快的学习气氛中，既锻炼了身体，发展了快速奔跑的素质，提高了心肺功能，又学会了如何通过团结合作完成学习任务，还通过自主选择练习手段提高了体育学习的能力。
心灵的震撼 （练婷婷）
我一直在思考一个问题，现在我们的学生身上到底缺少点什么？是文化知识？是物质生活？在现实生活中，经常会看到我们的学生一听到批评，就垂头丧气；一看到困难，就愁眉苦脸，一碰到挫折，就萎靡不振；一遇到险阻，就畏缩不前。为什么呢？我想原因就在于他们缺少一种精神，一种“苦尽甘来”的体验，
十分钟引起的思考 （陈 涛）
一、让学生鸟一样自由地飞翔
有了同伴之间的交往与合作，有了大家思考和创作的空间，跑便被注入了生命，它变成了一个工具，一个能使大家聚集在一起，形成战斗团队的工具；它变成了一个载体，一个传递友感情、传承文化的载体。
二、让思维的火花永不熄灭
在这十分钟里，自己的稍一放权，学生跑的花样便层出不穷，比老师安排的好多了，并且在讨论中学会了如何与别人交往，真实一举两得！学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出！
跳，原来也很奇妙 （颜燕萍）
在设计课的时候，充分考虑学生的需要,把他们的需要放在首位；把教材中的文化内涵表现出来,让学生在学习技术的同时,了解世界文化的优秀的东西；考虑学生的健康需求,从健身的角度改造教材,用活教材。
九月是“播种”的季节，守候成长点滴，静待七月的“丰收”。