教育是一门艺术，是一门与爱有关的艺术，是一门严慈相济的艺术，而对偶发事件的巧处理更能体现一位教师的教育艺术。11月2日下午，舟山第一小学的班主任们济济一堂，听取了五位班主任分享的对班中典型偶发事件的独到、有爱又充满智慧的处理案例。
下面，让我们一起来感受一下这点亮平凡教学生活的美好瞬间吧！
【沈碧红老师】
沈老师认为班级里发生的事如果能用一两句话来解决，那都不是事儿。她向大家讲述了自己班Ｚ同学的故事，在家长的教育无用，老师的动之以情，晓之以理无效之后，在征得家长同意后，沈老师对Ｚ同学采用了“蛮”处理。而Ｚ同学也在她威严的“野蛮”下屈服，变得乖乖听话。之后，沈老师继续用实际行动去关心她，用无限真情去感动她，使得这位Ｚ同学以及对她崇敬有加，成绩也稳步上升。
【虞佩飞老师】
面对同学说他喜欢班里陈同学的流言蜚语，虞老师班的小A同学倍感委屈，只能趴在桌子上哭泣。虞老师在了解情况后，并没有批评任何一方，反而说自己也很喜欢陈同学，还让学生来猜猜老师为什么会喜欢她？在同学对陈同学的优点一一挖掘后，虞老师又问：你们喜不喜欢陈同学？答案自然是“喜欢”。就这样，虞老师对“喜欢”出乎意料的解释，既协调了师生关系，又把学生异性的朦胧的喜欢引导转化为对优秀同学的敬佩、仰慕。
【杨瑶波老师】
杨老师和我们分享的是她如何用心处理学生之间因不小心而造成的意外受伤事故。她告诉大家，了解意外发生的原因是处理好事件的前提；及时通知家长，第一时间让家长带孩子去医院就诊是处理好事件的关键；以事实为依据，并提出恰当的建议是处理好事件的要点；做好家长之间的沟通工作，语言表达上要委婉含蓄是处理好事件的保障；持续跟进事件的发展情况，让家长感受到老师对孩子的关心是处理好事件的决定性因素。
【俞萍老师】
俞老师觉得对于偶发事件的处理，班主任老师应以慎重积极的心态对待。方法用对了，就可以变“堵”为“疏”，起到事半功倍的效果。俞老师面对班中学生的故意恶作剧，采用了“以牙还牙”的方式，让学生学会换位思考，明确与人相处的规则，起到震慑作用。面对班中学生物品遗失情况，俞老师先放低姿态，让学生感受到老师处理事情的公平、公正性；再让学生自己建章立制，来规范学生的行为。
【常雅欣老师】
才走上讲台两个月的常老师以为：与其在发生偶然事件时巧处理，不如先防范于未然。她以自己班一个入学以来频频犯错的学生为例，展开了她的分享，找到了症结所在——犯错时的不以为然，且用各种理由去推脱责任。她先是走近了学生的家庭，了解了造成学生问题的原因；接着，她真诚地与学生交流，用爱去化解学生心理的那道防线；最终，学生被其感化，与她亲密无间，问题也就迎刃而解了。
就如主持人孔老师总结的，偶发事件巧处理，巧在规则，巧在责任，巧在智慧，巧在爱心！让我们以爱为圆心，以无限智慧为轴，画一个无限大的圆，愿我们桃李满天下，愿我们俯仰无愧于天地……