5月8日，五年级语文教研组开展以《促进有效合作，渗透劳动教育》为主题的研训活动，由林巧雅老师执教《刷子李》研讨课，五年级全体语文教师参加了听课观摩，课后开展了主题式研讨。
小学语文课程当中，可以被有效利用以及合理开发挖掘的资源是非常富有的，而准确掌握以及利用小学语文课程当中一些相关的劳动教育的资源，也是开展劳动教育的重要前提。因此在本次课例研讨中，我们五年级语文教研组尝试着在促进有效合作学习的同时，语文教学中适当渗透劳动教育。
在本次课例研讨中，林老师很好地把握了对这篇课文的理解。“奇在人物，妙在写法。”在感受人物之奇这一环节中，教学的时候，林老师先放手让学生自由读，抓住“奇”字提取信息，梳理有关正面细致刻画刷子李的句子，并对这些句子进行品读体会，目标集中。通过多角度阅读体会，感受刷子李“奇”在何处，明白作者是如何把人物写丰满的。最后引导学生根据有关句子，归纳得出人物之奇表现在这三方面：“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”。
在体会写法之妙时，林老师放手让学生自学，借助思维导图进行小组合作。通过小组合作，学生体会到本文表达之“妙”， 课堂“语文味”一下子就浓厚了许多。
当学生被刷子李高超的技艺折服时，林老师抓住教学契机，对学生进行劳动教育，让学生明白：台上一分钟，台下十年功。劳动创造幸福！
课后通过讨论，我们还明白了：在语文教学中渗透劳动教育可以从合理利用好小学语文课程当中一些相关“显性”和“隐性”的劳动教育资源入手，以此让学生真正树立一个良好的劳动审美观点。
