3月17日，五年级语文教研组开展了关于项目化学习的教学研讨活动。本次活动主题是“项目化教学模式下学生多元评价研究”。下午3点50分，组员们在办公室共学习材料，互相交流发言，并对组里认领的综合实践活动进行讨论和方案的制定。
评价是项目化学习中最难的部分。在小学语文教学过程中，教师在组织学生进行项目学习时要按照真实的情境进行，根据学生的完成情况再形成评价，把理论与实践有机地结合，不仅可以提高理论水平和实践技能，同时，在教师有目的地引导下，还能培养学生合作、解决问题等综合能力。所以为了提高学生的学习效率，并对学校、教研组开展项目化学习以来进行更深入地探索、研究，以让项目化活动落地有声，扎实进行，特开展此次培训活动。活动中，首先，组员阅读并学习项目化学习的评价资料和学习提纲。了解了评价的分类、评价的形式、评价的特点等。随后，组内阅读制定的项目实施案例《“班级新闻发言人”项目》，学习里面的步骤设计和评价量表。然后，大家一起讨论该案例的多元评价方式，就评价方式提出自己的看法和意见。最后，一起讨论本组项目化学习框架下的综合实践“学习《一周健康食谱》”活动。大家集思广益，为这个项目化活动出金点子。
活动结束，老师们反映：项目教学设计真正实现了以学生为主体，教师起指导作用；其中项目的选取是学习的关键；最终要以学生完成项目情况来评价学生的学习效果，但我们更要关注过程。另外，评价也是至关重要的环节，项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程。
