3月1日，市小学科学教研员陈增仕老师来我校调研。
调研活动分两个环节。
首先是“问诊”课堂。第一堂课是张春玲老师执教四年级下《点亮小灯泡》，第二堂课是严梦旦老师执教五年级下《食物链与食物网》，教研员和科学组教师全程听课，课后，教研员与老师们进行了课后交流反馈。
陈老师认为两位老师的课，课堂组织都有序流畅，一小的学生思维活跃，课堂纪律、学习习惯非常好，教师课前准备充分，重点突出，评价及时有效，语言简炼严谨，科学性强，关注学生起点，体现学生立场，课堂上学生探究活动时间充沛，注重培养学生的证据意识，体现了科学学科的特点，有“科学”味。陈老师还以专业的眼光和广阔的视角，在课堂设计、教学环节的处理等方面提出了专业的意见，让老师们受益匪浅。
第二环节，教学常规检查和反馈。教研员与老师们交流了课程理念、教学常规及教学进度、作业设计与批阅等教学常规细节，明确了要求，提出了建议。
陈老师特别强调教师们要注重科学学科本质，注重对证据的追求和对证据的尊重，在教学中要开展论证活动，注重证据，突出证据来源正确，证据动用恰当，体现科学本质。
此外，陈老师还认为我校科学教师的作业批改都认真及时规范，有二次批改。实验室使用效率高，教师课前准备充分，实验器材整理有序。还强调教学进度按教学计划实施，不可随意变化，有些年级的课程，如养蚕活动，每个阶段周期较长，并且受季节和天气的影响，要预先安排好大概的时间，与其他单元交叉上课。
最后，陈老师还约定，将于5月16日来我校，与我们一起进行问题驱动下探究性教学作业设计理论学习的校本研训活动，期待下次的活动激荡出更多科学的火花！
