每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急。
相信是花，都有自己的花期。
细心地呵护自己的花，慢慢陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静待花开！
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，特改革一、二年级考试形式， 以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用“游考”的形式，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年。
12月20日的下午，舟山一小体艺楼的二楼传出阵阵欢笑声，原来这里正在进行一二年级的“游考”。孩子们在家长志愿者的引导下有序进行着过关游戏，秩序井然。高年级段的小考官们在负责老师的指导下严格把关，认真履行考官职责。
本次的语文关卡全面考察了同学们的听、说、读等多个方面的语文综合运用能力，每个年级段共设置了3个关卡，同学们拿着游考卡在各个考点之间穿梭，仿佛过节一般。
项目四：朗读亭
通关规则：
1)学生进入“朗读亭”。
2)学生抽取选择所需朗读的片段序号，轮流到主考处朗读。
3)根据朗读要求，主考官在评价表上打上相应的星星数。
项目五：记忆库
通关规则：
1)学生进入“记忆库”。
2)学生抽签选择序号，按照序号轮流到主考处背诵。
3)根据背诵情况，主考官在评价表上打上相应的星星数。
项目六：炼睛坊
通关规则：
1)学生进入“炼睛坊”。
2)在一分钟内从音节卡片中挑选出来，送入正确的格子中。
游考旨在更加全面地考查学生的综合素养，本着主题化、模块化、童趣化的原则，在实践中落实语文要素，给学生减负、减压。这样的活动以学生为中心，让一年级的孩子们更加喜欢语文，在玩中考、考中乐、乐中成长。