5月13日上午，三年级语文教研组开展了《基于自主+合作教学范式之有效语文课堂课例研讨》的活动，全体三年级语文教师和来自浙江海洋大学的25位见习老师参与此次活动。活动中，臧文雅老师执教了《剃头大师》一课并进行说课，课后丁芬亚老师进行点评。
作为青年骨干教师，臧老师上课从容淡定，语言富有儿童化，拉近了与学生之间的距离。课堂中，臧老师从复习、听写生字入手，扣题导入，巧妙地链接文中词句，通过“锃亮”“老掉牙”两个词语的理解，引导学习的方法，让学生既“得言”，又“得法”。
在初读与精读环节，臧老师始终紧扣课后习题，以此为抓手，引导学生关注文本内容，把握故事的主要人物和大体情节。在比较“老剃头师傅和‘我’给小沙剃头的过程有什么不同”中，相机教授学习方法，落实关键句子的朗读与感悟。最后结题而出，让学生讨论“为什么课文要以《剃头大师》作为题目”，来感受自嘲和幽默的语言。
整堂课中，臧老师的教学处处体现着“以生为本”的教学理念，让学生习得方法后进行实践运用。比如，让学生在黑板的田字格里听写生字，让学生切实联系上下文、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难懂的词语和句子等等。唯有实践才能出真知，臧老师真正做到了让学生在语文课上既“得言”，又“得法”。
课后，丁芬亚老师对本堂课做了点评。她觉得臧老师的教学可圈可点，她肯定了臧老师对于教材单元篇章页的把握，对其课外推荐秦文君的作品这一做法也大为赞赏。《语文课程标准》关于阅读教学的实施建议，强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本书”。臧老师不留痕迹地推荐了秦文君更多的儿童文学作品，由一篇带多篇，由课内延伸至课外，把学生真正引导到读书的“快车道”上。
