11月17、18日，二年级语文教研组开展了学校项目化模式下情境设计研究教研活动。17日下午，胡灵芝老师进行了语文低段观点报告交流，题目是《项目化学习，让语文课堂精彩起来》，她从四方面谈论项目化学习，认为只要坚持探索，项目化学习给传统语文课堂带来了变革，能够让我们看到学生自主、合作，积极寻求旧知与新知、个体与社会、自己与他人、文本与互联网之间的联系，学生的学习就这样自然而然地发生了！
18日上午，邵佳欢老师上教研课《狐狸分奶酪》，整堂课，邵老师通过“解决狐狸为什么分奶酪、狐狸怎么分奶酪、结果”这几个关键问题统领全文，线索明显；让学生沉浸在“读、悟、读”过程中，学生的朗读，感悟课文内容，理解词语意思，指导学生朗读。抓住“关注标点符号、关注提示语”的朗读小妙招，读好课文。孩子们在这方法的指导下，朗读一次比一次有进步，一次比一次有味道。
下午由常雅欣老师代表评课，全体组员参与了此次教研活动。常老师充分肯定了邵佳欢老师上课，结构紧凑，条理清晰，朗读加表演，从孩子们的表现看出老师指导到位。但也提出中肯意见，在老师评价时，要关注时时生成，才能更加有的放矢。那么课堂阶梯式结构呈现更加明显。
研讨活动结束后，组员们对项目化学习有了更深刻的认识，我们会继续努力探索，希望项目化学习能带来充满活力和智慧的语文课堂！