11月16-18日，响应我校第三届学术周活动，科学组6名科学老师以金丹老师执教的《让弦发出高低不同的声音》课例为载体，一起参与了听课和研讨。
这节课就是一个小小的项目化教学研究。教学一开始用吉他《梁祝》选段，那凄美的旋律深深地吸引了孩子们，并把注意力集中到弹奏的乐器上顺势引导，引出本节课要研究的乐器尤克里里。金老师能够围绕“做思共生”的教学理念进行教学设计，创设一个真实的生活情景：利用校歌找出最低音和最高音，引领学生在生活中学科学，感受生活中处处有科学。同时引出研究的问题：弦的音高与哪些因素有关？接着孩子们自己通过观察尤克里里的结构提出设想，明确本课本项目研究的任务：弦的长短、粗细、松紧与发出声音的高低的关系的研究。接着在这个问题的驱动下，在老师的指导下，把尤克里里作为研究对象有效有序地开展项目化的研究。
探究过程中，金老师提供给孩子们一把弦乐器，认识尤克里里的构造，（特别是品格的介绍）对于后续的学生研究和表述尤为重要。猜测影响声音高低的因素，在从其中一个因素入手进行详细的实验指导，进而放手让学生自主探究弦发出的声音与粗细，与松紧的关系。这样一步一台阶引领着学生。实验指导到位，扶放合理。这真是基于学生角度，基于课标的理念才有了这样的设计，最后，通过找弦的最高音和最低音，让本节课得到了的升华，有着画龙点睛之美。
在这一过程中，学生主动学习获取新的知识。随着小项目学习的层层深入，学生发现问题、获取新知、运用知识，最后以找到弦的最高音和最低音进行展示。
本堂课是一堂很优秀的课，也得到了教研员陈增仕老师的高度认可，值得我们学习！
