为了深入探究小学数学的“自主+合作”教学模式，继续学校学术周活动的教研氛围，高段教研组于11月14日进行了《植树问题》课例研讨。在本次活动中，组员们以课堂观察量表记录打开了听课、研讨活动的新模式。
高段教研组的李优芬老师，主持、执教了《植树问题》这一课。“植树问题”是小学数学课堂中一节具有重要地位的数学建模课程。要从学生丰富、具体的生活经验中，让学生经历积量——构型——建模——达质的建模过程。
这节课中，李老师能够充分地考虑学生的学情，从学生的前测情况入手，制造学生的数学争论，引发主动的猜想和验证。在李老师的激励下，学生的探究和思辨过程变得灵动；在李老师的适时干预下，学生经历了完整的数学模型建立过程。
整节课的学习，来源于生活，构建数学模型，最后又回到生活。
此外，本次听课活动中的老师们，关注了学生的发言人次和质量、小组合作的学生活动、学生倾听的不同行为表现、师生以及生生互动的情况等等，使组员对自主合作教学模式有了更深层的认识，促进了教研组成员间的相互学习、相互借鉴，增强了教研活动的针对性和实效性。
