为了优化课堂教学，把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人，挖掘学生的学习潜力，让学生从“学会”过渡到“会学”，从而提高课堂教学的实效性，本学期中段语文教研组围绕“自主+合作教学方式研究”这一主题进行了多次研讨。
12月12日，中段语文教研组又一次围绕主题进行了课例研讨活动。上午第一节课，虞佩飞老师和五（1）班的孩子们为大家呈现了一堂扎实、有效的课例——《圆明园的毁灭》。课堂上，虞老师坚持以“生”为本，以“学”为中心，以小组合作为主打学习模式，把“读”贯穿于整个课堂教学，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。虞老师还借用课文学语文，挖掘出了本文最有特色的一个语用点——“对应”进行教学，使学生在“找对应”“学对应”“用对应”中循序渐进地掌握这一写作方法。
下午两节课后，中段语文教研组的老师们聚集在办公室里，就上午课例展开了适时的研讨。虞老师先进行了说课，和大家分享了她的设计理念及意图。随后，其他组员进行了交流、点评。有的老师认为虞老师借助学习单，放手让学生自己初学，在学生学的基础上，梳理方法，为学生预先设定学习目标，并设定学习路径与策略，真正体现“学为中心”。有的老师觉得本课设计巧妙，聚焦“对应” 感受宏伟这一环节中，从发现“对应”的写作特色，再举一反三自主寻找“对应”的美，既是方法的迁移又是内容的延展，牵一发而动全身，真正让学生从“学会”过渡到“会学”。还有的老师认为，本节课教学重点突出，板块清晰，环环紧扣，学生积极参与，有效合作，学得扎实，实现了真正意义上的一课一得。
一个主题，一节课例，一次研讨，这样的教研活动很接地气，让上课的老师得到了锻炼，让听课的老师也得到了学习，在分享与交流中一起共同进步。