当前存在中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化的现象。本学期，舟山一小将“劳动教育，为学生精神成长添一道浓厚的底色”作为2019年学校发展性项目。通过劳动教育提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理。4月17日下午，舟山一小全体班主任聚集一堂举行本学期第二次“德育畅谈吧”，陈英英等六位班主任围绕“劳动教育之我见”这一主题进行了交流、分享。
陈英英老师以《如何拥有一支有“战斗力”的值日队伍》为题，和大家分享了如何把这群娇生惯养的“小皇帝”“小公主”培养成为一支稍有战斗力的值日队伍。她认为可以从“让学生感受到做值日的光荣”“争取家长及时的支持与配合”“班主任的有效指导”这三方面进行培养。尽管陈老师的切入点很小，但“以小见大”，不难看出她在劳动教育上做得很用心，学生也确实有所得。
林晓敏老师和大家分享了她在劳动教育中的四个小故事，她觉得对低年级学生进行劳动教育,要根据儿童的年龄特点，使他们易接受、能做到。所以，可以“乘机施教”“就地取材”“事事留心”“亲身体验”。故事虽短，道理却深，林老师随时随地抓住一切劳动教育的契机，适时地培养学生的劳动意识和技能。
丁芬亚老师则以“坚金砺所利，玉琢器乃成”引入，认为劳动是孩子作为一个个性健全的人应从小学会的基本生存技能，孩子的成长应渗透汗水的味道。首先，须对学生家长加强学生劳动教育的重要性的宣传。其次，要对学生加强家庭劳动教育。然后，制作记录卡，确保劳动时间和内容的落实。最后，可以活动为载体，加强劳动教育。
李秀飞老师先向大家阐述了劳动教育的重要性，然后向大家介绍了可以从“争取家长配合”“注意学科教学的渗透”“开展各种活动”“形成定期义务劳动制度”“充分发挥榜样的带动作用”这五个途径来加强劳动教育。此外，她还特别强调不要把劳动当作惩罚手段，使学生容易产生劳动可耻的错误观念。
韩素球老师则表示培养孩子良好的劳动习惯必须从劳动意识的培养和劳动观念的强化教育入手，注重实际行动的落实，注重习惯的养成。在具体实施中，她认为可以从“创设班级热爱劳动的环境氛围”“班里开展一些有关劳动的活动”“创设家庭劳动环境”这三方面入手。同时，她指出培养孩子良好的劳动习惯必须从小学阶段开始，要持之以恒。
乐优君老师就自己看到的学生劳动时能推则推能避就避的不良现象而想出的“招”展开交流。第一招：选好劳动委员，唤醒劳动就是服务他人的意识。第二招：选好值日组长，以实干为榜样说话。第三招：组员互相监督，宣传与表彰结合。
从这六位老师的交流中不难听出，她们不仅注重劳动教育的“劳”，更注重劳动教育的“育”。因为她们深知在劳动教育中，“劳”是形式，“育”是目标，二者相辅相成，缺一不可。
青少年是祖国的未来，劳动教育承载着中国梦，要在劳动教育中增强学生的历史使命感和责任感。唯其如此，才能让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动意识落地生根。
