舟山第一小学根据浙江省教育厅《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，遵照市教育局的统一部署，学校从2019年3月开始实行校内托管服务项目，并将此项工作纳入学校工作的重要日程，校内托管服务既是一项惠及学生家庭的民生工程，也是学校开展学生弹性离校的升级版，学校根据现有的教学资源，统筹兼顾，实行 ”三点一线“管理模式，丰富服务内容，稳步推进校内托管服务工作的开展。
一、以家长需求为出发点
学校实施校内托管服务始终坚持学生和家长自愿的原则，随时接受家长咨询和申请，优先保障留守儿童，家长自愿为参加校内托管的学生投保学生平安保险，不搞“一刀切”。，学校根据教学资源的实际情况，对有刚性需求的学生，凡是符合基本条件的，按照申报流程，审核一个接收一个，做到“一个都不能少”。几个月来，学校校内托管服务工作安全、有序。
二、以动态管理为切入点
学校开展校内托管服务以来，通过家长的问卷反馈，确实解决不少家长因接送困难的问题，此项工作正在有序推进中。到目前为止，学校共有105名学生参加放学后托管服务，托管学生按照年级进行编排，编成三个班级，每班人数控制在30名左右，每周四次（周一至周四）。冬令时间：周一、二、四：15:50—17:00，周三15:20—17:00；夏令时间：周一、二、四： 16:20—17:30，周三15:20—17:30 。由此，保证托管学生离校的时间和企事业单位下班时间同步。但学校在具体的操作过程中发现，还有少部分学生需要有阶段性托管服务；或者零星几天的托管要求，部分离校较远家长下班接送路途远，有来回时间差等问题，针对这些新问题，学校及时整改，进行动态化调整：零星托管，家长向班级申报，学校随时接收符合条件的学生进行托管，采用随进随出的方法，对部分因下班时间差或者临时应急，导致接送推迟，学校对这部分学生托管顺延15-20分钟，个别学生延迟到18:00以后，由值周教师（保安）代为管理。学校托管更多需要思考学生离校安全的因素，需考虑细之又细，帮助家长解决临时应急性的难题，也让学生们托有所得、托有所乐。学校实施动态化的管理机制不仅是学校主动担责，也是充分体现了一种自觉的服务意识和服务态度，尽最大可能满足家长的差异化需求。
三、以自主学习为着力点
全校教师积极参与托管工作，校长率先垂范，托管人员职责明确，每班在托管时间都有一名教师负责管理，做好托管生点名和管理工作，保证学生托管有序进行。学校以托管服务安全第一的原则，管理教师主要组织学生在校园内自主阅读、自主作业、体育锻炼、社团活动等项目。周三安排自主阅读和体艺活动、手工制作相结合，分别由托管教师组织学生阅读一本书，掌握一项体育技能，完成一项手工制作......既能培养学生的兴趣特长，还能使学生劳逸结合，情趣盎然，加上管理教师的督促，孩子作业的效率和质量自然也高很多。一般学生托管到五点，作业也基本上做得差不多，而且作业有了质的保障，让家长放心，同时也减轻学生家庭作业的负担。但学校规定，不允许教师借托管服务进行学科作业辅导或补习，不增加学生课业负担。学校将在学生自主学习和自主管理的基础上，广泛征询家长的需求，进一步发挥社团活动在托管过程中组织和作用，引进综合学科的课程资源，期待 “按需施教”管理目标的实现。
舟山第一小学实施校内托管服务，始终坚持以服务为主线，以创新为动力，努力挖掘教学资源和课程资源，积极落实管理措施，确保托管服务组织到位、、监管到位、安全到位，尽量为家长解决后顾之忧，做有温度的教育，做人民满意的教育。