11月17日舟山第一小学第三届学术周如期举行，首先进行观点报告，各组派一名代表作课前观点汇报，资深教师李雅清老师代表高段数学组作观点报告，她报告的题目是“项目化学习在五上《掷一掷》中的实施”。李老师从如何选课、确定教学目标阐述了我们的思考，以驱动性问题带动学生经历猜想、活动、质疑、合作探究、释疑等阐述了项目化实施的途径，从项目的可操作性、可应用性、可拓展性阐述了本节课与传统课堂的区别，李老师的观点报告简明扼要，深入浅出，为我们进行项目化研究指明了方向，给我们如何整合教材，如何关注学生的学法提供参考，让我们不禁对课堂教学的实施产生了期待。
围绕这个这个观点报告的中心，我们高段教研组对王思雨的这节课进行了两次打磨，最终定下了教学目标和教学环节。上午第一节课，由王思雨老师执教《掷一掷》，全校数学教师参与了此次听课活动。本次课例是高段数学教研组在学校项目化学习大背景下，学习了《可能性》之后对数学综合实践活动的一次尝试。王老师虽然入职才一年多，但能准确理解课的意图。上课伊始，他就抓住了学生的兴趣点，以掷骰子比胜负开始了本节课，将猜想、验证、释疑悄无声息的渗透到游戏中，在实验中体验随机性事件的发生，再基于学生对数学排列与概率的理解，将随机性事件与概率进行联系。在课堂设计中，体现了以生为本的教学理念，体现了数形结合、统计与概率结合的数学思想。最后的练习设计，即考虑到现实问题情境的应用，又开放地打开学生的思维。本节课三张表的设计与应用，逐层递进，为孩子们的学习提供了有力的支撑，是一大亮点。第一张验证A、B、两组赢的可能性谁大？和是多少就在对应数字涂一格，涂满其中的某一列游戏结束。让学生初步体验到可能性的大小，为什么会出现这种情况，在学生四人小组讨论略有感知的基础上，老师再出示行和列表示不同颜色的2个骰子，用列表的方式表示和（第二张表），教师示范填表、学生填表发现A组获胜的秘密，最后老师追问7的可能性大代表A组获胜的可能性大吗？引导学生把A组获胜的可能性圈出来，课上到这相信学生对可能性产生的大小的理解水到渠成了。整堂课下来，老师把课堂交给了学生，学生是课堂的主人，他们合作学习，逐层递进，让数学思维贯穿整节课。
第二天下午3点50分，全体数学教师对本次课例进行了研讨，王燕桃老师代表我们高段教研组对王思雨老师的这节课进行了点评，肯定了新教师在这节课中的优点，也提出了中肯的意见。
