5月26日下午，六年组语文教研组结合本学期教研组活动主题《开发小学高段语文实践活动的项目化学习》进行了案例研讨。
作为一种以活动为主要形式、以问题解决为目标的教学模式，项目化学习与综合实践活动课程的理念高度一致，而六下第六单元属于综合性学习活动单元，本单元没有精读课文、略读课文，也没有《语文园地》，只有一些活动建议和阅读材料，属于大综合学习活动单元。根据其综合性、实践性、活动性强的单元特质，我们将其设计为项目化学习单元。
本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……”活动中全体组员群策群力，围绕人文主题设计活动方案。为了凸显“感恩"的主题，我们设计了“临近毕业，我拿什么奉献给母校、老师、同学和自己”的驱动型问题，将项目化学习主题设定为“毕业献礼”。围绕该主题组建单元语文学习任务群，引导学生在活动任务中自主学习必备知识，生成关键能力。
通过讨论进一步确定了项目学习目标、项目成果表现方式，并确定了毕业献礼项目设三个篇章“难忘、感恩、惜别”，分为七个项目任务群:项目一:策划献礼；项目二:成长回忆；项目三:感念师恩；项目四:感谢学友；项目五:激情歌咏；项目六:真诚建议；项目七:毕业典礼。
最后，组内每位老师还分别交流了七个项目任务群的初步活动设想，活动结束后，老师们把活动设想整理成稿，指导学生进行项目化学习。
5月27日下午，林巧雅老师还代表我们六年级语文教研组参加了校项目化学习论坛。通过论坛，我们更加明确了以项目化学习的方式来开展语文综合实践活动，可有效提升综合实践活动课程的实效性。
