3月20日下午，舟山一小科学教研组展开了“项目化学习设计与实施策略研究之理论学习”为主题的教研活动。与以往面对面的探讨方式不同，本次教研活动以钉钉直播的形式进行，在90分钟的时间内，老师们纷纷表达对新领域“项目化学习法”的看法，讨论激烈。
活动伊始，李老师为我们介绍了项目化学习的基本概况，包括其四个特征、六个维度，并说明了项目化学习与问题式学习的区别。这强烈调动了大家的积极讨论，基于明确项目化学习、问题式学习、steam学习法的不同与各自特点，大家畅所欲言。为深入掌握项目化学习的方法与实施，全员共同学习了吕华琼老师的《基于当下的项目化学习》专题讲座视频、崔春华老师的《项目化学习：设计与实施》专题讲座视频、《巴蜀小学项目式学习案例》小学科学专题案例分享视频。这些经典的学习资源让我们进一步把握项目化学习的实施方向，经过组内研讨，教师们还达成共识，在本学期内以相对较小的学习单元开展有科学设计和系统组织的学习活动，使目标更聚焦、内容更集中、方式更集约、效果更直观。
本次活动，我们获取了项目化学习的先进教育、教学理念，化理念于实际，教师们通过研讨都认为科学学习中有很多可以开发的微项目化学习资源，我们也将为丰富课程整合的外延，达到对核心知识的再建构和思维迁移而努力。
