为更好学习校本研训中“项目化学习”的内容，一年级语文教研组的六位老师学习了《舟山市小学语文学科教学建议》。
老师们利用课余时间学习了文件，对重要内容反复阅读，做好摘录，并结合自身的教学实际进行了反思。
在每周二的下午，教研组都召开研讨会，共同探讨文件内容。会议上，教研组长沈碧红老师首先讲解了文件精神，就文件中的重要内容和与一年级教学的契合部分，进行了深入地讲解。在分析中，沈老师结合自己多年的教学经验，将文件中书面化的语言转换为简洁明了的教学建议，让老师们都有所收获。沈老师重点对低段教学中如何坚持启发式教学进行了讲解。在教学中设计引导学生自主、合作、探究学习的语文活动。自主学习任务要明确，时间要保证；合作学习内容要恰当，评价要科学；探究学习要激发全体学生的参与热情，问题尽可能情境化、语文化。课堂教学关注学生起点，体现学生立场，落实课程德育理念。重点关注孩子的自主学习，教师只是从旁协助。
其他五位老师轮流发言，讲述自己对于文件的理解和收获，也提出了一些疑问。邵佳欢老师就项目化学习，提出自己在教学实际中的难题——低段识字项目化学习中如何保证学生的实际效率。几位老师发表了自己的建议：借鉴传统识字教学经验，引导学生学习多种识字方法，鼓励学生自主识字。多次复现，经常运用，帮助学生掌握生字。遵循“识写分离，多认少写”的原则开展识字教学。要求认读的生字，能了解意思，能在语言环境中识别，不提出书写要求。要求会写的字，既要在语言环境中识别，还要正确、端正、整洁地书写，并能准确理解和运用。有了正确、恰当的方法自然能帮助孩子们进行自主识字，或是对于汉字的拓展学习。
本次教研活动之后，老师们收获满满，学习之路更是“身无碍，脚不停”！
