精彩而又快乐的二年级第二学期马上就要结束了，本学期教研学习重点——项目化学习，也将暂告一段落。6月23日下午，邵佳欢老师代表二年级段做了项目化学习成果汇报。
邵老师的汇报从年级段项目化内容、所选书目、实践应用、反思收获，四个方面进行阐述。首先在二年级语文项目化学习内容的选择上老师们关注“以解决问题为归宿，以跨学科学习为课程，以合作探究能力培养为目标”的核心，立足学情，力求可以实现学习内容从碎片化向连贯性转变，学习方法从随机性向科学性转变，学习目标从基础性向创造性突破，学习成效从散点性到过程性的转变。
在内容上具体实行了“汉字文化探究”“1+X联读”两个贯穿整个学期的项目。二年级下册的识字单元，就用民谣、儿歌、美食等方式，让孩子们感受了汉字独有的魅力。同时，为了培养孩子自主识字的能力，激发孩子对汉字文化的兴趣，各班又开展了各类与汉字有关的活动。听《汉字的故事》，阅读《汉字起源》，有汉字手抄报展示，以及亲子课堂《汉字的味道》，都是系列的，逐步推进的项目过程。“1+X”联读教学指基于教材内这篇课文“1”，根据联读议题，加上与课文相匹配的一篇或多篇文章（包括语段）“X”形成的一组文章（“1+X”）的阅读教学。
最后邵老师讲了自己的困惑，比如课堂时间不足，课外短文交流时间较少。-阅读分享课一开始很有兴趣，交流展示很多，但是后来时间不足，朗读分享的人少了。经过半学期的阅读分享，后面几期交流的总是那么几个同学。
这些项目化的精彩学习，还将在二年级语文教研组继续展开，老师们正携手，让美好的语文在项目化学习中生根。