4月18日，舟山一小科学组教师集聚有为楼403，开展了以《聚焦学科素养 研读课程标准》为主题的课标解读研讨活动。
本次活动中，在梅贤祝老师带领下，集中阅读学习《小学科学课程标准》；积极讨论，互动研讨了学习课程标准的感受；李芬红老师以六年级下第一单元《小小工程师》为例，谈工程技术领域对课程标准的理解，严梦旦老师以三年级下第三单元《月相变化的规律》为例，谈宇宙知识领域对课程标准的理解，苗波老师谈了一二年级课程标准实施的一些策略。
小学科学课程是一门综合课程，是一门具有活动性质的课程。它跨学科，综合性极强，需要教师有极强的综合素质，必须通过平时积极的学习才能够驾驭好这门课程。
科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中，以生活中的科学为逻辑起点，以科学探究为最为重要的学习方式，这门学科对教师的要求较高，教师必须具备较强的课堂掌控能力和引导能力。为此，教研组开展理论学习活动，深刻领会课程标准的内涵，以便在接下来的教学中更好地开展活动。
参训教师都认为此次的校本研训，真是干货满满！梅老师提供的学习材料，内容丰富，有理论知识，而三位老师的发言，有实际案例，具体操作，引发了组员们的热烈讨论，大家都认为有很多可以参考的地方。大家深刻领会到，小学科学是以提高学生的科学素质为主旨：重视科学、技术与社会的相互关系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。上好这门课，我们首先要努力给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生以研究者的身份充分观察思考，要让学生勤动手，发挥主体作用。
