3月17日下午，为了提升教师们的教学研究水平，三年级语文教研组在办公室开展了以“项目化学习模式下多元评价理论学习” 为主题的教研活动。
首先，组内教师们认真阅读了学习项目化学习的评价资料和学习提纲。从这些学习资料中，老师们知道了项目化学习的评价形式有过程性评价策略、总结性评价策略、多元主题参与的评价方法；评价应该指向学习目标；评价应该有量规的制定等。让老师们对项目化学习的评价有了一定的认识，对于实际操作中有了一定的帮助。之后，老师们就一份实际案例《班级新闻发言人》项目进行深入探讨。这个案例以驱动性问题“如何当一名合格的新闻发言人，为班级播报新闻”出发展开研究，关联语文与道德法治学科，以此培养学生的思考技能和交流技能。针对这个项目，老师们各抒己见，提出了各种宝贵意见。最后，老师们共同讨论，确定了本学期的项目化内容为第三单元的“中国传统节日”。
通过这次活动，老师们收获满满，对项目化学习的评价方式有了更深刻的认识，希望在项目化学习的道路上能越走越远！
